El presente libro reúne las reflexiones de algunos espe- cialistas que participaron en el proyecto de la mesa de política educativa en torno a los retos y aprendizajes durante y después del periodo del cierre del sistema educativo nacional frente a la emergencia sanitaria por el covid-19. Estas reflexiones se presentan en dos apartados, en el primero están las sociopoliticas: las consecuencias de la desvinculación del saber acadé- mico en la política educativa; la exclusión de posibles alternativas en las acciones de gobierno a partir del concepto de acontecimiento; la urgencia de soluciones creativas acordes con las necesidades de cada comu- nidad para instrumentar la semipresencialidad; las posibilidades del modelo híbrido, para trascender en el futuro de la educación una vez terminado el confi- namiento; y la relevancia de las habilidades socioemo- cionales para el aprendizaje en el contexto del encierro y el retorno a la presencialidad.
La segunda parte consta de reflexiones respecto a las prácticas educativas, una serie de análisis sobre las implicaciones de la estrategia Aprende en Casa como la forma de participar de la política educativa por par- te de las comunidades escolares; asimismo, acerca de los retos de la formación docente en la pospandemia y en el contexto del plan de estudios 2022 de la edu- cación normal; las implicaciones de la continuidad y cambio de la reforma curricular antes y después del confinamiento; la importancia de los ajustes para con- tinuar con procesos formativos de docentes a distancia durante la pospandemia; y el rediseño curricular en el contexto de la crisis por el covid-19 y la Nueva Escuela Mexicana.
Se trata, en suma, de una propuesta que busca no abandonar los aprendizajes que dejan la pandemia y la pospandemia para el futuro de la política educativa.