Consideramos la educación como un problema po lítico, un campo de relaciones, interacciones e intervenciones polí ticas múltiples, diferenciadas y en conflicto permanente. Lo que en la discusión de los investigadores se denomina dimensión técnica de la política educativa y relación entre expertos y tomadores de decisiones, para nosotros forman parte de la misma dinámica po lítica. No están al margen de la arena política; distinguirlas como algo separado resulta un tanto artificial, por no decir tramposo.